PROYECTO: Partes de un cuento

Hoy hemos realizado una tarea relacionada con el área de lengua con los alumnos y alumnas de segundo de primaria. 

Actividad 1: Hemos visto las partes con las que se puede dividir un cuento: introducción, nudo y desenlace. Para ello hemos utilizado un mapa visual, comprendiendo que existe un orden y que cada parte tiene una serie de características.

Actividad 2: Por equipos, se ha repartido un CUENTO "DECONSTRUIDO". Han leído los fragmentos. Una vez comprendidos, han ido colocando cada fragmento en la parte del cuento que le correspondía. Así mismo, en cada fragmento han ido señalando palabras claves que ayudaban a su comprensión.

Actividad 3: Hemos formado EL CUENTO.  Una vez colocado los fragmentos, nos hemos fijado qué tienen los libros, una portada, una contraportada, imágenes... Por ello, con cartulinas y dibujos los alumnos y alumnas han ido dando forma a un "MINI-LIBRITO" que han creado de manera grupal y colaborativa, aprovechando la ayuda entre iguales.

En esta actividad hay que destacar cómo se han ayudado, repartiendo las tareas entre los miembros del equipo y valorando ellos mismos sus fortalezas y debilidades a la hora de realizar la tarea. 

Actividad 4: Los alumnos y alumnas han grabado un vídeo realizando un pequeño VÍDEO-TUTORIAL explicando las partes de un cuento. Con esta actividad estamos desarrollando la oralidad. 

Hoy en día, existen numerosos de videotutoriales educativos, por ello, hemos querido añadir nuestro granito de arena por si les resulta útil a otros compañeros del centro.

CLIQUE AQUÍ PARA VER EL VÍDEO TUTORIAL: 

Partes de un cuento

Actividad 6: Los alumnos y alumnas han realizado grabaciones leyendo el libro que han trabajado, creando así su primer AUDIOLIBRO narrado por ellos mismos. De esta forma trabajamos la lectura en voz alta.

Producto final: 

Publicación realizada por: Elena Campo, Borja Granado. Curso 2024-2025.

Talleres en infantil

 Hola a todos y todas,

Nuestra aula del futuro se extiende a un espacio muy especial, el AULA MULTISENSORIAL de educación infantil. En esta aula se trabaja con metodologías activas y los alumnos y alumnas se convierten en parte muy activa de su aprendizaje.

Esta actividad ha consistido en varios talleres que se han realizado con los alumnos y alumnas de educación infantil de 5 años. 

Taller: Robótica

En este taller se ha trabajado la iniciación a la robótica utilizando robots de suelo. Van interiorizando que cada pulsación es una orden que debe seguir el robot. También han aprendido que para que el robot se mueva deben darle a la tecla de "OK".

Taller: Elementos Manipulativos

En este taller los alumnos y alumnas han manipulado pequeñas esferas de distintos colores. Con esta actividad se ha trabajado la psicomotricidad fina, el concepto de cantidad así como la clasificación por colores.

Taller: Arena Mágica.

En este taller se han convertido en arqueólogos y arqueólogas, debían manipular la arena mágica y descubrir dibujos de distintos huevos. Debían conseguir descubrir todos os huevos de la tablilla que se les había entregado.

Con esta actividad han trabajado de manera muy divertida la atención. 

Taller: Lecto-escritura.

En este taller los alumnos y alumnas de cinco años han trabajado la lecto-escritura. Se les ha dado dibujos de palabras sencillas que ya conocían su escritura. Posteriormente debían ordenar letras para ir montando las distintas palabras.

Publicación realizada por: Marta Gonzáles, Gema Alonso y Sara Naranjo. Curso: 2024-2025.

Trabajamos la PROGRAMACIÓN

 Hola a todos y todas,

Desde el centro nos animamos a muchos proyectos que van saliendo y que estén relacionados con la programación, la robótica y las nuevas tecnologías en general. 

Este curso nos hemos apuntado a RETO-TECH que trabaja con la Fundación Endesa. Este proyecto se basa en trabajar la programación utilizando los ZUM-KIT. En ellos hay una placa con numerosos accesorios que permiten trabajar con distintos sensores. 

Estos kits ya están formado parte de nuestra aula del futuro.

En esta sesión se ha trabajado la vinculación de la placa al ordenador, así como secuencias de luces.

Os adjuntamos algunas fotos.

Publicación realizada por: Estíbaliz Cantero. Curso 2024 - 2025.

Infografía y Logo del aula

 Hola a todos y todas, 

Os mostramos esta INFOGRAFÍA que hemos realizado de las partes de nuestra aula del futuro. Todos los espacios están en pleno funcionamiento. 

En la infografía hemos añadido un código QR cuyo enlace lleva a este blog, de forma que, los interesados e interasadas puedan ver las actividades que realizamos con nuestros alumnos y alumnas.

Junto a esta infografía os presentamos el nuevo LOGO del aula. Se ha diseñado de forma que plasme los espacios con los que contamos, con una representación simbólica de los mismos. Además aparecen los cuatro colores clave de nuestras zonas. Estos colores y estos símbolos están en las paredes de nuestra aula organizando los espacios.

Publicación realizada por Elena Campo. Curso: 2024-2025.

Transformación del Aula del Futuro

 Hola a todos y todas,

Como comentamos, hemos cambiado la ubicación del aula. Aunque aun nos quedan detalles por hacer, ya está en pleno funcionamiento. 

Presentamos nuestras cuatro zonas, aunque, al utilizarla nos vamos dando cuenta que unas zonas se mezclan con otras, que el principal acento no está en la zona sino en el diseño de las actividades, retos y metodología que se utiliza con el alumnado. No obstante, a nivel organizativo contamos con cuatro espacios.

ZONA CREA

En esta zona hemos pintado un frente de verde, incluso algunas losetas del suelo, de esta forma nos permite trabajar con el chroma con grupos enteros de alumnos y alumnas. También tenemos un par de focos y un trípode para poder apoyar el móvil o la tablet que utilicemos a la hora de realizar las fotos y los vídeos.

En esta zona también tenemos espacios para crear elementos tecnológicos. Por ejemplo este año, nuestro alumnado de sexto está participando en el programa retotech y está creando tanto programaciones con la placa zumkit junior como elementos visuales para dar más sentido a las programaciones diseñadas.

ZONA PRESENTA

En esta zona contamos con una alfombra grande para que se puedan sentar los alumnos y alumnas. Así mismo tenemos una pantalla digital que nos va a permitir proyectar presentaciones de google, genially, canva o de una determinada página web.

En esta zona vamos a fomentar la oralidad de nuestro alumnado.

También hemos introducido en la zona presenta una pizarra blanca y magnética con ruedas, de forma que los alumnos puedan exponer sus creaciones o se puedan realizar esquemas de ideas o pegar elementos que nos den a conocer una determinada información. De esta forma trabajaremos funciones como la síntesis, la comprensión de ideas, la expresión oral entre otras habilidades.

ZONA INVESTIGA

El aula del futuro es un espacio ideal para investigar, indagar y buscar información. En esta zona transformamos a nuestro alumnado en pequeños científicos y científicas usando el microscopio o la balanza haciendo más real determinados contenidos de conocimiento. Todo esto se trabaja siempre en grupo y de manera colaborativa enriqueciendo así el proceso de aprendizaje.

Poco a poco estamos organizando elementos de tal forma que la labor de investigación sea más motivadora. Hemos decidido poner en esta parte algunas reproducciones de partes del cuerpo humano. También tenemos distintos elementos de la naturaleza como un nido de ave o un trozo de colmena. 

La zona investiga cuenta con varios ordenadores de sobremesa. Estos elementos nos darán mucho juego en la aula del futuro ya que nos va a permitir que el alumnado utilice este recurso informático para: hacer presentaciones, hacer documentos colaborativos, trabajar en páginas webs como genially o canva, así como utilizar muchas otras páginas webs de recursos educativos tales como: fichas interactivas, wordwall, educima como generador de crucigramas, generadores de nube de palabras y un gran etcétera.

ZONA INTERACCIONA

El aula del futuro tiene un componente humano muy importante. Con las metodologías activas se suele buscar la interacción y colaboración entre el alumnado. En muchas ocasiones, los docentes nos convertimos en guías y los alumnos y alumnas en los protagonistas de las actividades, tareas y retos.

Esta zona cuenta con varias mesas de seis que se pueden mover para que se puedan ajustar a las necesidades de las distintas actividades.

Para esta zona estamos realizando material manipulativo a la vez que estamos cogiendo algunos elementos educativos tales como: tarjetas de imágenes, regletas de unidades decenas y centenas, monedas y billetes de mentira... con ello buscamos trabajar los contenidos de manera más dinámica y llamativa para los alumnos y alumnas.

Poco a poco también queremos ir comprando juegos tradicionales con el objetivo de utilizarlos cambiándolos y aprovechándolos a nivel educativo.

Entre la zona CREA Y la zona INTERACCIONA tenemos dos grandes mesas que utilizamos para robótica. El curso pasado ya diseñamos distintos tableros para trabajar con los BLUE BOTS. Este curso tenemos la intención de seguir creando tableros que nos permitan trabajar la programación justo con contenidos educativos. Lo cierto es que al alumnado le encana manejar estos pequeños robots, que permiten graduar la dificultad, ya que se le puede solicitar al alumno o alumna todo el recorrido hasta la respuesta o bien ir paso a paso.

Lo cierto es que ha supuesto un inicio de curso muy trabajoso. Pero estamos contentos porque hemos diseñado la nueva ubicación del aula y hemos organizado el material con el que contábamos, así como hemos adecuado otro elementos (como las cortinas). Con todo ello hemos conseguido un aula que creemos que nos va a resultar cómoda y útil para poder hacer proyectos en la misma.

Publicación realizada por Elena Campo. Curso 2024-2025.

Empezamos un nuevos curso 2024-2025

 Hola a todos y todas,

Comienza un nuevo curso escolar. Este curso va a ser especial para nuestra aula del futuro, ya que la vamos a cambiar de ubicación a un espacio más grande y accesible. Sabemos que nos va a llevar trabajo, pero lo afrontamos con ilusión. 

Así damos comienzo al curso escolar 2024 - 2025.

Curso 2024-2025.

La NUEVA ubicación

Hola a todos y todas,

Como hemos contado al inicio de curso, este año el aula del futuro ha cambiado de ubicación en nuestro centro educativo. La nueva aula cuenta con importantes ventajas:

-Mayor tamaño. Esto nos beneficia ya que contamos con más espacio para cada una de las zonas.

-Mayor accesibilidad. Este aspecto es uno de los más relevantes. La antigua aula tenía unas escaleras empinadas para acceder, mientras que esta no tiene barreras físicas de acceso. Al aula se accede directamente desde el porche del patio, sin escaleras y con puertas anchas.

-Mayor iluminación y ventilación. Esto hace que sea una estancia más agradable.

-Acceso cercano a agua. Dado que en el aula se hacen pequeños "experimentos" así como manualidades, es muy útil que se cuente con un grifo cercano.

Con todo esto, ahora debemos establecer el puzzle para organizar el material con el que contamos y la distribución de las distintas zonas. Os compartimos las fotos del espacio con el que contamos. 

Publicación realizada por Elena Campo. Curso: 2024 - 2025. 

ALIMENTACIÓN SALUDABLE - INTRODUCCIÓN

 Los hábitos alimenticios y la alimentación saludable preocupa tanto a docentes como a familias por lo que hemos decidido profundizar en estos conceptos. Para ello, comenzamos, el día 29 de febrero, animando a extraer los conocimientos previos que tiene nuestro alumnado a través de una "evaluación inicial". Aunque lo grupos están creados lo más heterogéneos posible, cambiamos la dinámica de trabajo para asegurar el trabajo tanto individual como colectivo. Hacemos nuevos grupos con un integrante de cada grupo inicial para responder a determinados puntos del cuestionario de evaluación inicial debatiendo entre los integrantes del grupo y llegando a consensos para las respuestas. Una vez respondidas las preguntas, cada alumn@ vuelve a su grupo inicial y traslada al resto de integrantes del mismo la respuesta obtenida. Lo mismo hace cada un@ de los miembros del grupo con la parte del trabajo que se le asignó. 

Los relojes

 Hola a todos y todas, uno de los aprendizajes que está más conectado con la realidad es saber interpretar el reloj digital y analógico. Con los alumnos y alumnas de segundo B hemos realizado una actividad para poner en práctica estos contenidos.

Un - Dos - Tres... ¿Qué hora es?

Nos hemos sentado en círculo y por turnos, un alumno o alumna decía una hora y todos los demás del grupo debían representarla en su reloj analógico de cartón. Hemos empezado repasando horas "en punto" e "y media" para luego seguir por "y cuarto" y "menos cuarto".

Las horas a lo largo del día

Los alumnos y alumnas debían indagar la hora que se relaciona con la actividad nombrada por el docente. Por ejemplo, si se habla de entrar en el colegio, debían buscar las 9:00 de la mañana, mientras que si se habla de la comida la búsqueda se solucionaría con las 2:30. Con estas preguntas y respuestas los blueboot han ido recorriendo el tablero de las horas.

El dominó de las horas

EL juego seguía las regals tradicionales del dominó con la peculiaridad que había que relacionar las mismas horas para poder colocar pieza. Este juego lo hemos empezado con un repaso e identificación de las horas en las distintas piezas.

Publicación realizada por: Elena Campo, Paula García y Amaya Ponce. Curso: 2023-2024

El paso del tiempo

 Hola a todos y todas,

En ciencias los alumnos y alumnas de segundo A han trabajado el paso del tiempo, las unidades de medida del tiempo, formas de organizar acontecimiento que han pasado en distintos momentos temporales y la evolución de objetos a lo largo de los años.

Aprovechando todos estos contenidos, hemos hecho una actividad en el aula del futuro. Ha sido divertido ver cómo se emocionaban accediendo al aula, la motivación ya estaba asegurada.

Línea temporal del teléfono

Ellos están muy acostumbrados al teléfono móvil, pero con esta actividad se ha estudiado cóomo ha evolucionado este objeto, desde su creación, posterior patente hasta su evolución. Han tenido que colocar la información realizando una línea temporal con punto de inicio en su creación y punto actual con los teléfonos inteligentes.

Ha sido curioso ver cómo se iban organizando para trabajar en grupo, buscando llegar a acuerdos.

En la imagen aparece el mural resultante.

Secuencias

Muchas actividades que nos rodean las podemos organizar a través de una secuencia que indica una colocación y orden en una serie de pasos. Para trabajar esta idea, por parejas debían representar una secuencia siguiendo las instrucciones escritas que se les daba.

Las parejas han compartidos sus trabajos, alternándose en la escritura del título y en la decoración de la secuencia.

Un poco de ordenador

Si pensamos en tiempo, rápidamente nos puede venir a la mente los meses del año, los días de la semana o las estaciones del año. Justamente con estos elementos los alumnos y alumnas a través de la de una página web de EDUCIMA han generado sopas de letras que luego iban resolviendo.

Enlace a la web: Generador de sopas de letras on line

Uno de los alumnos, ha tenido tal habilidad que ha ido ayudando a sus compañeros en las distintas dificultades que iban surgiendo.

Mural de sus vidas

Como colofón de esta actividad, los alumnos y alumnas han realizado en sus casas una línea temporal de sus vidas con punto de inicio en su nacimiento. Posteriormente han presentado a sus compañeros los hitos que han destacado.

Si quieres ver más imágenes de la actividad, aquí tenéis un vídeo.

Publicación realizada por: Elena Campo y Amaya Ponce. Curso: 2023-2024.

El orden alfabético

 Hola a todos y todas,

Seguimos realizando sesiones donde trabajamos el área de lengua. Esta vez nos hemos centrado en el orden alfabético y el abecedario.

Hemos decidido realizar juegos, actividades manipulativas así como usar el robot blueboot para que pongan en práctica sus conocimientos.

Esta actividad la hemos desarrollado con los alumnos y alumnas de segundo B. Se ha creado un circuito en el que han ido pasando por tres puestos.

Puesto 1: Ordena las letras y descubre la palabra. 

Se les ha entregado unas letras de papel y han tenido que ordenarlas hasta formar la palabra ABECEDARIO. Posteriormente se ha realizado un alto al lápiz con cada una de las letras.

Puesto 2: Coloca en orden alfabético. 

Con una baraja de letras de madera, se iban sacando grupo de 4 letras que tenían que colocar en orden alfabético. una vez colocadas, cada alumno y alumna debía escribir dos palabras con cada una de las letras seleccionadas.

Puesto 3: Guía el robot siguiendo el orden alfabético.

En este puesto contaban con un tablero con palabras las cuales tenían rodeada la inicial. Por turnos, debían ir guiando el bluboot de forma que fuese por las palabras siguiendo el orden alfabético.

Puesto 1

Puesto 2

Puesto 3

Publicación realizada por: Paula García y Elena Campo. Curso 2023-2024