Jugamos con las monedas y los billetes

 Hola a todos y todas,

Hoy hemos realizado una actividad con los alumnos y alumnas de segundo de primaria para trabajar contenidos matemáticos, más en concreto el manejo del dinero. Con esta sesión hemos repasado el valor de las monedas y los billetes así como hemos realizado operaciones en las que tenían que utilizar euros y céntimos.

Hemos trabajado en varias zonas por las que han ido rotando cada uno de los pequeños grupos en los que hemos dividido al alumnado del aula.

Pasamos a describir cada una de las zonas.

ZONA 1: ¿Cuánto has ahorrado?

En esta actividad los alumnos y alumnas contaban con un conjunto de sobres sorpresa. Cada sobre tenía una cantidad distinta de dinero en monedas y billetes. Cada pareja del grupo debía coger un sobre, contar el dinero de manera colaborativa y, una vez contado, las dos parejas debían observar su cantidad resultante para establecer cuál de las dos había ahorrado más dinero.

ZONA 2: Compramos.

En este taller, los alumnos y alumnas debían ver un catálogo publicitario de un supermercado. Posteriormente elegir dos productos, y observando el precio realizar la cuenta. Con esta actividad se ha buscado trabajar la suma incidiendo en no mezclar los euros con los céntimos.

Zona 3: Conversión de céntimos a euros

En este taller los alumnos y alumnas iban cogiendo una tarjeta con una cantidad expresada únicamente en céntimos. Debían transformarla en su homóloga de euros y céntimos y llevar el robot (BLUEBOT) al resultado correcto.

Hemos trabajado con varios robots en el tablero, lo que en ocasiones hacía que tuviesen que variar la programación del recorrido. 

Ha sido muy interesante ver cómo se han esforzado en transformar las cantidades sin escribirlas, usando el cálculo mental.

Zona 4: Fichas interactivas

En este taller los alumnos y alumnas han trabajado con el ordenador con la herramienta de fichas interactivas. Se ha buscado un material dónde tenían dibujadas distintas cantidades de dinero que tenían que contar.

Se ve como van mejorando en la interpretación de las fichas, ya que unas fichas se completan arrastrando, otras rellenado en un hueco establecido, otras desplegando y eligiendo una opción, etc, 

Con esta actividad han trabajado el conteo de monedas y billetes así como habilidades digitales y de manejo del ordenador.

Publicación realizada por: Borja Granado y Elena Campo. Curso 2024-2025. 

JUGAMOS CON LOS NÚMEROS

 Hola a todos y todas,

Hoy hemos realizado una actividad muy divertida con los alumnos y alumnas de segundo de primaria. Hemos realizado cinco localizaciones con distintas actividades que versaban sobre los números. De esta forma hemos trabajado numerosos contenidos que estamos viendo en el aula de una forma más dinámica e interactiva.

Hemos trabajado en pequeños grupos de tres personas (y un grupo de dos) que han ido pasando por todas y cada una de las actividades. 

Actividad 1: Tecnologías de la educación: el ordenador.

Los alumnos y alumnas han utilizado la página web de fichas interactivas (liveworksheets). En esta página han realizado una ficha en la que debían: ordenar números de tres cifras, relacionar el nombre escrito con el número correspondiente, indicar mayor, menor o señalar las decenas, centenas y unidades de un número dado. Además debían manejarse en el ordenador. Algunas actividades consistían en arrastrar los números, otras en señalar y otras en completar los espacios. Poco a poco van cogiendo más soltura en el uso de esta herramienta.

Actividad 2: Problemas colaborativos.

En esta actividad los alumnos y alumnas debían resolver un conjunto de problemas matemáticos de manera colaborativa. Entre todos debían llegar a un acuerdo sobre los datos que se precisaban así como la operación que se debía realizar.

Por último había que asociar cada problema con la tarjeta con su resultado.

Es interesante ver cómo se explican entre ellos.

Actividad 3: Gamificación.

En esta actividad hemos cogido un tablero del juego de la serpiente. Hemos cambiado un poco las reglas. 

Había cinco colores de casillas y cada color tenía una instrucción (decir el número anterior, el número posterior, sumar dos, restar dos, descomponer en unidades, decenas y centenas). Además cada casilla contaba con un número de 3 cifras sobre el cuál había que aplicar la instrucción del color correspondiente.

Sabiendo las reglas, los alumnos y alumnas han ido subiendo y bajando por el tablero realizando en cada casilla la acción correspondiente.

Actividad 4: Código de colores.

En esta actividad se ha buscado trabajar la numeración y el cálculo mental. Se decía un número de tres cifras. Los alumnos y alumnas lo han escrito en sus pizarrines. Posteriormente debían coger de un saquito un cuadradito y seguir el código de colores para resolver e indicar el resultado.

En el sobre había cuadraditos de distintos colores así como contaban con una guía que indicaba que debían hacer con cada color.

Esta actividad se ha trabajado a dos niveles. Algunos alumnos y alumnas buscaban resolver el código de colores usando el cálculo mental mientras que otros alumnos y alumnas realizaban la cuenta en su pizarrín, de esta forma se ha trabajado a distintos niveles la misma actividad.

Actividad 5: Programación con robots.

En esta actividad los alumnos y alumnas han resuelto una serie de restas. Una vez realizada una cuenta llevaban el robot (bluebot) al resultado correspondiente. 

Además, se han dado cuenta que si la resta estaba incorrecta, el resultado no aparecía en el tablero, por tanto sabían que debían repetirla.

Publicación realizada por: Elena Campo. Curso 20242-2025.

Creamos un audio-libro

 Hola a todos y todas,

En este mes se celebra el Día del Libro, por ello, los alumnos y alumnas de segundo han decidido realizar una bonita actividad donde la lectura ha sido esencial.

Se ha escogido el cuento clásico de "Los tres cerditos". 

Primeramente lo hemos trabajado y leído. Posteriormente, cada alumno ha preparado un fragmento para ser leído en voz alta, por último hemos realizado una grabación con la imagen del libro y el audio de la lectura de todos y cada uno de los niños y niñas de segundo de primaria. 

Para montar el vídeo se ha utilizado la APP "InSHOT" añadiendo pegatinas y gifts para que quede más visual.

La grabación nos ha servido para entender lo imporante que es leer a un ritmo adecuado y claro, para que sea comprensible para las personas que nos escuchan. 

Posteriormente, hemos creado pequeños libros en parejas. Cada pareja ha ido escribiendo las distintas escenas del cuento. Con esta actividad hemos trabajado la expresión escrita así como la creatividad, ya que lo han ido decorando con distintos dibujos representando la historia.

Publicación realizada por: Elena Campo. Curso: 2024-2025.

Trabajamos las decenas y las unidades

 Hola a todos y todas,

Hoy los alumnos y alumnas de primero se han divertido en el aula del futuro trabajando las decenas y las unidades, los números, la descomposición numérica y la composición de números. 

Para ello han aprovechado el robot blue bot, las regletas de decenas y unidades, juegos manipulativos hechos para la ocasión, distintas páginas de internet (liveworksheets.com)... y... dado que estaban en el aula, hasta han aprovechado el croma.

No han parado, han aprendido y se han divertido, ¡un gran éxito de actividad!

Publicación realizada por Alejandra Espinilla y Elena Campo. Curso 2024-2025.

Trabajamos el Sustantivo

 Hola a todos y todas,

Hoy os presentamos una actividad que hemos realizado con los alumnos y alumnas de segundo de primaria. El contenido trabajado pertenece al área de lengua, en concreto ha sido el sustantitvo.

Actividad CREACIÓN DE GRUPOS.

Para realizar la actividad hemos creado los grupos de manera más dinámica y divertida. Los alumnos y alumnas bailaban con los ojos cerrados mientras se les ha colocado una pegatina de un color (rojo, amarillo y lila). Cuando ha parado la música, cada alumno y alumna se ha colocado junto al sobre con el mismo color que su pegatina. Una vez hecho los grupos nos hemos puesto "manos a la obra".

Posteriormente, los grupos han rotado por toda y cada una de las actividades.

Actividad ESPACIO LILA: Robot BLUE BOT.

En esta actividad se ha trabajado el género (femenino y masculino) y el número (singular y plural) de los sustantivos.

Los alumnos debían tirar dos dados y buscar en un tapete palabras que cumpliesen los criterios de ambos dados. Uno de los dados correspondía al género y otro al número. En el tapete aparecían distintos sustantivos. Todo ello lo han realizado trabajando la programación del robot de suelo BLUE BOT.

Actividad ESPACIO ROJO: Ordenadores WORDART.COM

En esta actividad nos hemos situado en la zona de los ordenadores. En clase han dado que los sustantivos son palabras que denominan a personas, animales, cosas o lugares. Teniendo presente esta idea han tenido que crear nubes de palabras de sustantivos siguiendo la tarjeta que cogían al inicio de la actividad.

Luego le han dado color y forma creando bonitos diseños.

Para realizar las nubes de palabras hemos utilizado la dirección web de WORDART.COM donde permite crear diseños muy variados de manera sencilla. 

Te adjuntamos el enlace por si quieres probar en casa. 

https://wordart.com/

Actividad ESPACIO AMARILLO: Juego Alto al lápiz

Hay juegos tradicionales que pueden resultar útiles y divertidos para el aprendizaje. En este caso hemos utilizado el alto al lápiz para que completen listas de palabras con una letra teniendo presente que todas ellas debían de cumplir el requisito de ser un sustantivo.

Esta actividad nos han servido para repasar los sustantivos comunes y propios, ya que una de las columnas hacía referencia a nombres de personas. De esta forma hemos incidido que los sustantivos propios deben ir con mayúscula mientras que los comunes se escriben con minúscula.

Publicación realizada por: Elena Campo y Borja Granado. Curso: 2024 - 2025.

PROYECTO: Partes de un cuento

Hoy hemos realizado una tarea relacionada con el área de lengua con los alumnos y alumnas de segundo de primaria. 

Actividad 1: Hemos visto las partes con las que se puede dividir un cuento: introducción, nudo y desenlace. Para ello hemos utilizado un mapa visual, comprendiendo que existe un orden y que cada parte tiene una serie de características.

Actividad 2: Por equipos, se ha repartido un CUENTO "DECONSTRUIDO". Han leído los fragmentos. Una vez comprendidos, han ido colocando cada fragmento en la parte del cuento que le correspondía. Así mismo, en cada fragmento han ido señalando palabras claves que ayudaban a su comprensión.

Actividad 3: Hemos formado EL CUENTO.  Una vez colocado los fragmentos, nos hemos fijado qué tienen los libros, una portada, una contraportada, imágenes... Por ello, con cartulinas y dibujos los alumnos y alumnas han ido dando forma a un "MINI-LIBRITO" que han creado de manera grupal y colaborativa, aprovechando la ayuda entre iguales.

En esta actividad hay que destacar cómo se han ayudado, repartiendo las tareas entre los miembros del equipo y valorando ellos mismos sus fortalezas y debilidades a la hora de realizar la tarea. 

Actividad 4: Los alumnos y alumnas han grabado un vídeo realizando un pequeño VÍDEO-TUTORIAL explicando las partes de un cuento. Con esta actividad estamos desarrollando la oralidad. 

Hoy en día, existen numerosos de videotutoriales educativos, por ello, hemos querido añadir nuestro granito de arena por si les resulta útil a otros compañeros del centro.

CLIQUE AQUÍ PARA VER EL VÍDEO TUTORIAL: 

Partes de un cuento

Actividad 6: Los alumnos y alumnas han realizado grabaciones leyendo el libro que han trabajado, creando así su primer AUDIOLIBRO narrado por ellos mismos. De esta forma trabajamos la lectura en voz alta.

Producto final: 

Publicación realizada por: Elena Campo, Borja Granado. Curso 2024-2025.

Infografía y Logo del aula

 Hola a todos y todas, 

Os mostramos esta INFOGRAFÍA que hemos realizado de las partes de nuestra aula del futuro. Todos los espacios están en pleno funcionamiento. 

En la infografía hemos añadido un código QR cuyo enlace lleva a este blog, de forma que, los interesados e interasadas puedan ver las actividades que realizamos con nuestros alumnos y alumnas.

Junto a esta infografía os presentamos el nuevo LOGO del aula. Se ha diseñado de forma que plasme los espacios con los que contamos, con una representación simbólica de los mismos. Además aparecen los cuatro colores clave de nuestras zonas. Estos colores y estos símbolos están en las paredes de nuestra aula organizando los espacios.

Publicación realizada por Elena Campo. Curso: 2024-2025.

Transformación del Aula del Futuro

 Hola a todos y todas,

Como comentamos, hemos cambiado la ubicación del aula. Aunque aun nos quedan detalles por hacer, ya está en pleno funcionamiento. 

Presentamos nuestras cuatro zonas, aunque, al utilizarla nos vamos dando cuenta que unas zonas se mezclan con otras, que el principal acento no está en la zona sino en el diseño de las actividades, retos y metodología que se utiliza con el alumnado. No obstante, a nivel organizativo contamos con cuatro espacios.

ZONA CREA

En esta zona hemos pintado un frente de verde, incluso algunas losetas del suelo, de esta forma nos permite trabajar con el chroma con grupos enteros de alumnos y alumnas. También tenemos un par de focos y un trípode para poder apoyar el móvil o la tablet que utilicemos a la hora de realizar las fotos y los vídeos.

En esta zona también tenemos espacios para crear elementos tecnológicos. Por ejemplo este año, nuestro alumnado de sexto está participando en el programa retotech y está creando tanto programaciones con la placa zumkit junior como elementos visuales para dar más sentido a las programaciones diseñadas.

ZONA PRESENTA

En esta zona contamos con una alfombra grande para que se puedan sentar los alumnos y alumnas. Así mismo tenemos una pantalla digital que nos va a permitir proyectar presentaciones de google, genially, canva o de una determinada página web.

En esta zona vamos a fomentar la oralidad de nuestro alumnado.

También hemos introducido en la zona presenta una pizarra blanca y magnética con ruedas, de forma que los alumnos puedan exponer sus creaciones o se puedan realizar esquemas de ideas o pegar elementos que nos den a conocer una determinada información. De esta forma trabajaremos funciones como la síntesis, la comprensión de ideas, la expresión oral entre otras habilidades.

ZONA INVESTIGA

El aula del futuro es un espacio ideal para investigar, indagar y buscar información. En esta zona transformamos a nuestro alumnado en pequeños científicos y científicas usando el microscopio o la balanza haciendo más real determinados contenidos de conocimiento. Todo esto se trabaja siempre en grupo y de manera colaborativa enriqueciendo así el proceso de aprendizaje.

Poco a poco estamos organizando elementos de tal forma que la labor de investigación sea más motivadora. Hemos decidido poner en esta parte algunas reproducciones de partes del cuerpo humano. También tenemos distintos elementos de la naturaleza como un nido de ave o un trozo de colmena. 

La zona investiga cuenta con varios ordenadores de sobremesa. Estos elementos nos darán mucho juego en la aula del futuro ya que nos va a permitir que el alumnado utilice este recurso informático para: hacer presentaciones, hacer documentos colaborativos, trabajar en páginas webs como genially o canva, así como utilizar muchas otras páginas webs de recursos educativos tales como: fichas interactivas, wordwall, educima como generador de crucigramas, generadores de nube de palabras y un gran etcétera.

ZONA INTERACCIONA

El aula del futuro tiene un componente humano muy importante. Con las metodologías activas se suele buscar la interacción y colaboración entre el alumnado. En muchas ocasiones, los docentes nos convertimos en guías y los alumnos y alumnas en los protagonistas de las actividades, tareas y retos.

Esta zona cuenta con varias mesas de seis que se pueden mover para que se puedan ajustar a las necesidades de las distintas actividades.

Para esta zona estamos realizando material manipulativo a la vez que estamos cogiendo algunos elementos educativos tales como: tarjetas de imágenes, regletas de unidades decenas y centenas, monedas y billetes de mentira... con ello buscamos trabajar los contenidos de manera más dinámica y llamativa para los alumnos y alumnas.

Poco a poco también queremos ir comprando juegos tradicionales con el objetivo de utilizarlos cambiándolos y aprovechándolos a nivel educativo.

Entre la zona CREA Y la zona INTERACCIONA tenemos dos grandes mesas que utilizamos para robótica. El curso pasado ya diseñamos distintos tableros para trabajar con los BLUE BOTS. Este curso tenemos la intención de seguir creando tableros que nos permitan trabajar la programación justo con contenidos educativos. Lo cierto es que al alumnado le encana manejar estos pequeños robots, que permiten graduar la dificultad, ya que se le puede solicitar al alumno o alumna todo el recorrido hasta la respuesta o bien ir paso a paso.

Lo cierto es que ha supuesto un inicio de curso muy trabajoso. Pero estamos contentos porque hemos diseñado la nueva ubicación del aula y hemos organizado el material con el que contábamos, así como hemos adecuado otro elementos (como las cortinas). Con todo ello hemos conseguido un aula que creemos que nos va a resultar cómoda y útil para poder hacer proyectos en la misma.

Publicación realizada por Elena Campo. Curso 2024-2025.